娃有情绪的时候,是了解孩子,提升亲子关系的最佳时期

孩子这些天不开心,好几天睡觉前连着落泪,说心情不好。


问过老师,说在学校没发生什么特殊的事情。我也和他聊天,倾听他,了解到不是学习问题,也没和同学发生矛盾。不断的倾听和交流中,断断续续,说出了两点,每天回家,学习完就休息了,和爸妈在一起的时间太短了;再一个,还有些担心学习,被老师提问。


在他的倾述中,我反思这段日子的陪伴,确实太浮于表面了。每天回家都是问:作业写完没有?写完了就不管了,没写完就饭后他写作业,我忙我的。


加上前段时间,我身体不济、精力不佳,也没多关照他了。看着是在一个屋檐下,其实人在,心不在,并没有很好的交流、互动。孩子有没有得到内心的滋养,会很快反馈出来。



我赶紧做了相应调整,回家先不忙工作了,电脑、手机放一边,好好投入陪他,和他互动。说来惭愧,很多人看我带孩子启蒙了英文,觉得我对别的学科,一样上心。但是,真没有。


数学,分配给孩子爸了;语文,在他自己能读之后,我就放手了。


昨晚陪他预习完一课语文后,我有点后悔没有持续介入。之前出于对课本内容的偏见,我都是跳出课本,单独给娃选阅读材料。现在一想,课本是他在学校使用、学习最多的。我应该优先使用,和他交流,教会他真正的阅读,对文本的欣赏,以及有自己的批判思考。


陪他预习,有一课是古文版的《司马光》,我说这就是司马光砸缸的故事。他看着画面,不知是不是和我开玩笑,来了一句:我一直以为是司马光砸钢。砸钢打铁……

我回他:你是《我的世界》玩多了吧。

他不好意思的笑了。


还有一课是《大自然的声音》,描写挺好。一边读,一边给他讲,树林发出的声音,河流的声音……也结合他出去玩,有印象的场景,引导他联系起来。最后,一起分析文章结构。


很巧的是,后来我们看到一个电影片段:深夜在动物园,风吹过树林的声音,各种夜行动物此起彼伏的叫声……我激动地说,你看,是不是你课文中描写过的?他开心地点头。


我们熟悉孩子学习的内容,才能做好引导,才会在适当的时候,给娃提点出来。和他们的生活、感触发生联系,这样的学习交流,才有实质性的内容。



前几日,他刚说心情不好,说爸妈没怎么陪他的时候,我还纳闷,哪天晚上没在一起呢?这两天,静心陪伴后,我发现问题了:我把和孩子待在一起,等同于陪伴。其实,我们并没有连接,也没有很好的交流互动,仅仅是空间意义上的待在一起。


意识到的时候,我不禁有点震惊。每天重复的生活,如果不跳出来审视,你会习以为常,认为一切就该如此。然而,当换一个视角,或者被某件事惊醒,再去看,才会发现问题。


和孩子的关系,和另一半的相处,以及和父母的相处,是不是都有我们没有觉察到的地方?只是因为习惯,因为是最亲近的人,才掩盖了很多问题。


我们不妨停下来,把近几日的生活,做个回放,相信会有所感悟。欢迎留言来聊聊。


我很幸运读到一篇高考状元的采访稿, 他说:父母从不在别人面前贬低我, 他们既表扬我的优点, 也肯定别人孩子的长处, 我要向父母表扬的方向努力。 我小时候, 每次和别人的小孩在一起, 父母总是贬低我不如人家孩子, 这曾经使我想当愤怒、难受和委屈, 因为明明我比别人家孩子成绩好, 或者比别人家孩子听话。 后来才知道是父母的谦虚说话方式, 我不用这样的方式来伤害悦文。 别人表扬悦文时, 我赞同,并鼓励悦文做得更好。

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